| 近日，看见小平博客上关于素质教育的文章，颇有同感，不过对于“素质教育”这个词的语境分析，倒是能够让我们窥视到中国教育的一些情况。
说到“素质教育”一词的由来，就不能不提到另一个词 “应试教育”，因为，素质教育就是作为应试教育的一种反动和对立而产生的。曾几何时，应试教育如同过街老鼠，人人喊打。高分低能的标签到处飞。这里面，有有识之士对僵化的中国教育模式的讨伐，有家长对自己孩子越来越沉的书包的忧虑，更有老师们在升学率重压之下的叹息。在这种大背景下，我国教育政策的制定者提出“素质教育”，来冲淡学校中弥漫的唯分数论，唯升学率论，我相信出发点是好的。从这一点出发，我们其实也就得到了“素质教育”的最核心的实质——所谓素质教育，就是非应试教育，一切不向分数看齐，不以提高分数，进入好学校为目的的学习行为都被统一到了素质教育的大旗下。从陶艺到绘画，从心算到英语口语，从乐器到拉丁舞，从新概念作文到武术，一时间，素质教育的筐里五颜六色，姹紫嫣红，真是好不热闹。
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